如何激發潛質？如何在自主招生或者海外名校招生官面試時脫穎而出？

選擇思鋪學術科研定制課程！

“學術之星”課程在科研導論和學科基礎學習的基礎上，通過導師團隊的啟發、引導，科研和項目指導，幫助中學生獲得具有較高含金量的原創性科研成果?！皩W術之星”課程將幫助學員體悟到創新的內涵和本質，深入了解某些學科方向；學習成果將轉化為論文、專利，以及參加國內重要的中學生科創競賽，增強升學的綜合競爭力、提升潛質。

科創競賽導向

主要科創競賽
全國青少年科技創新大賽
“明天小小科學家”獎勵活動
全國中小學電腦制作活動
中國青少年機器人大賽
英特爾國際科學與工程大獎賽
國際環境科研項目奧林匹克競賽
“登峰杯”全國中學生學術科技創新大賽
丘成桐科學獎
國際基因工程機器大賽（iGEM）

報名與流程
1. 填寫報名評估表；
2. 資格審核或面試；
3. 科研可行性建議（初步方案），包括課題方向、導師介紹、時間安排、項目報價；
4. 確認初步方案并簽訂定金協議；
5. 制定詳細科研方案；
6. 簽署報名協議并支付全部費用；
7. 獲得預習資料并完成前期準備任務；
8. 在指定時間到達指定地點開啟課題研究。

學科領域
環境科學（水資源、生態系統）
社會科學（心理學、經濟學、歷史）
信息科學（人工智能、應用開發、數學建模、大數據）
工程創客（智能硬件、機器人、無人機、工業設計）
生命科學（生物、營養學、農業、基因工程）
科研課題案例一：水質監測方法及不同水域水體質量界定
課題簡介：以某水域為研究對象，全程參與水體取樣、水樣預處理、關鍵水質指標監測、實驗數據分析，最后評估該水域的水體質量。
背景調研：文獻閱讀、不同水域水體質量歷史數據、河道周邊污染源、河道周邊生態環境、參觀水文水資源監測總站等。
專業理論知識：生態系統與生態保護、可持續發展與循環經濟、水資源危機、水環境問題的成因和機制、水質評價指標、水污染控制技術與防治對策等。
研究技能訓練：水域水體取樣、樣品預處理、關鍵水質指標檢測、繪圖軟件操作、數據處理和分析、水域水體質量界定。
科研課題案例二：帶傳感器的無人機設計與制作
課題簡介：設計并制作一種帶傳感器的無人機，使其實現預期功能。
背景調研：文獻閱讀、無人機應用現狀、無人機關鍵技術、無人機技術瓶頸、參觀浙江大華技術股份有限公司等。
專業理論知識：飛行器動力學原理、四旋翼飛行器的組成與組件功能、動力系統、圖傳系統、飛控基本原理和作用、輸出控制原理（PID、PWM、PPM等）、各種傳感器的原理和功能、飛行安全等。
研究技能訓練：3D打印機操作、無人機的3D模型制作、機架設計，無人機組裝、核心傳感器測試程序設計、PID不同參數下的輸出特征、刷飛控固件、控制器調參、在無人機上部署傳感器、傳感數據讀取、試飛、數據處理軟件操作、數據處理和分析。

課程費用
原創性科研成果導向
30000～60000元/人（包括授課費用、設備使用與耗材、學習資料與講義、保險費）
科創競賽導向
50000～100000元/人（包括授課費用、設備使用與耗材、學習資料與講義、保險費）
協助安排食宿
杭州：350元/天
武漢：250元/天

思鋪學術社區（WorldShaper）
思鋪學術團隊成員來自高校、科研機構、教育服務公司……目前共有6位博士、6位碩士，相當一部分成員擁有海外名校教育背景。我們感受到中學生需要一種全新的教育模式以滿足研究型大學對他們的期待，以及提高他們成為某一領域領導者的可能性。
截至2017年10月，思鋪學術社區有杭州、上海、武漢三家分公司，一個STEM創新實驗室。與浙江大學、武漢大學、復旦大學、上海交通大學、同濟大學、UCLA、UIUC、NYU、新加坡國立大學等國內外一流大學，共同開發面向中學生的學術探究課程與微創課題。邀請了近百位教授參與教學和課題指導，其中包括三位諾貝爾獎獲得者：2014年諾貝爾物理學獎得主弗蘭克·維爾澤克（Frank Wilczek），2001年諾貝爾生理學/醫學獎得主蒂姆·亨特（Tim Hunt），2009年諾貝爾化學獎得主阿達·約納特（Ada Yonath）。
課程評價體系 Curriculum evaluation system
科學精神   實踐能力   數據能力   表達能力   自我認知   團隊協作

加拿大多倫多大學博士，青少年創新教育專家，思鋪學術社區學術總監。

趙黎麗：

浙江大學控制科學與工程學院博士，豐富的中學生學術論文指導與發表經驗。

史如意：

浙江大學生物系統工程與食品科學學院博士，思鋪學術社區生物競賽隊指導教練。

曾憲福：

武漢大學數學（金融數學方向）博士，數學建模資深導師，多次指導中學生隊伍在國內外數學建模競賽中取得出色成績。

王銀申：

浙江大學電氣工程學院碩士，多年青少年STEM與工程創客指導經驗，浙江省科技館科學院資深教練，擁有多年的無人機、機器人、編程、傳感器等方面的課程開發經驗。

劉燕娜：

廈門大學電子工程系碩士，資深雙創導師，指導大學/中學生團隊獲得國家級科技創新競賽杰出成績。

孫凱：

擁有8項國家專利，近7年美國科技創新研究學習經歷；曾受聘于杭州第二中學、嘉興一中、湖州中學等多所省內重點中學擔任科技創新課程導師，設計了一系列創新發明課程；指導近20位學生參加青少年科技創新大賽并獲獎，以及成功申請到國家專利。

高校聯合教學團隊
智能硬件方向
浙江大學生物醫學工程與儀器科學學院
武漢大學動力與機械學院
浙江大學控制科學與工程學院

生命科學方向
浙江大學生命科學學院
上?？萍即髮W生命科學與技術學院
武漢大學生命科學學院
復旦大學生命科學學院
加州大學洛杉磯分校社會遺傳中心

環境科學方向
浙江大學環境與資源學院
武漢大學資源與環境科學學院

信息科學方向
浙江大學信息與電子工程學院
浙江大學數學科學學院
武漢大學數學與統計學院
武漢大學計算機學院
加州大學圣地亞哥分校

航天科技方向
北京航空航天大學宇航學院
中國航天科技集團公司運載火箭研究院