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水質監測方法及不同水域水體質量界定
  • 適合人群:高中生
  • 授課方式 :線下授課
項目對杭州市的104個水質監測斷面,展開水質監測分析。重點展開氨氮、總磷、總氮、pH和溶解氧等分析測定,了解高錳酸鹽指數和五日生化需氧量等實驗方法。集中1周在杭州市水文水資源監測總站,展開分析實驗,包括水樣采集、樣品保存、分析監測數據處理等。根據近年來,特別是“剿滅劣Ⅴ類水”行動方案開展以來,杭州市各個監測斷面水質發生的變化以及存在的問題,完成“杭州市監測斷面水質現狀及存在問題探討”方面論文1篇
課題介紹



項目簡介


“剿滅劣Ⅴ類水”“鏟除劣Ⅴ類水”等醒目字樣標幅,在各地顯見。那么,“劣Ⅴ類水”到底指的是什么樣的水體?如何科學界定“劣Ⅴ類水”呢?



項目對杭州市的104個水質監測斷面,展開水質監測分析。重點展開氨氮、總磷、總氮、pH和溶解氧等分析測定,了解高錳酸鹽指數和五日生化需氧量等實驗方法。集中1周在杭州市水文水資源監測總站,展開分析實驗,包括水樣采集、樣品保存、分析監測數據處理等。根據近年來,特別是“剿滅劣Ⅴ類水”行動方案開展以來,杭州市各個監測斷面水質發生的變化以及存在的問題,完成“杭州市監測斷面水質現狀及存在問題探討”方面論文1篇。


學生全程參與水域水體取樣、實驗監測、數據分析、水域水體質量界定等各個過程,能掌握水樣采集、水質分析方法等科研實踐技能,為從事相關科學研究奠定良好基礎。


項目亮點/優勢


◆ 名校教授團隊領銜執教,環境保護和環境安全重點科研單位參與教學;
◆ A+學科,熱門專業、熱點問題,頂級實驗室條件;
◆ 成果導向,理論與實踐緊密結合;
◆ 同一導師團隊指導“水土污染防治”“環境與資源評價”“生態系統健康”等環境與資源類科研項目。



項目成果


◆ 提升創新潛質,獲得創新潛質評估報告;
◆ 獲得由教授簽字的“學術之星”項目結業證書;
◆ 以第一作者發表學術論文,優秀學員可獲得教授推薦信;
◆ 提升申請國內外大學的升學競爭力;
◆ 獲得的優秀成果,可在導師的進一步指導下參加青少年科技創新大賽等各類科創競賽。



項目導師介紹


課程總規劃師:徐教授
浙江大學環境與資源學院副教授,博士、博士后,2030聯合國可持續發展學術課題總規劃師,主要從事水土資源和環境污染防治、生態系統健康、動植物資源開發利用和保護等領域的研究工作,是環境與資源領域的重要專家。已主持科研項目70余項,發表SCI等論文40余篇,第一完成人獲獎4項,第一主著(編)專著12部,副主編1部。擔任浙江省“五水共治”專家,浙江省科技特派員、湖州市南太湖特聘專家。


內容設置


課題背景和意義:地球和我們所處的環境、目前人類面臨的主要環境問題、環境與資源科學的發展及學科分支、環境保護與可持續發展、水資源污染與水資源危機、水環境問題的成因和機制,等等;


理論知識:環境安全、生態系統健康,生態環境與生態保護,可持續發展與循環經濟,水質評價指標、水資源污染控制技術、水體修復技術與防治對策,等等;


實驗技能:水域水體取樣、樣品預處理、關鍵水質指標檢測、相關繪圖軟件和數據分析軟件操作、實驗數據處理和分析、水域水體質量界定,等等。


學術基礎:科學創新思維與研究方法、數據處理方法、學術寫作、學術展示等;


社會實踐與調研:不同水域水體質量歷史數據、河道周邊污染源、河道周邊生態環境、參觀水文水資源監測總站等。


項目成果:基于所學的專業理論知識、基礎實驗與科研技能,以某水域為研究對象,經過“資料查閱—社會調研—前期研討—方案設計—方案實施—數據處理和分析—論文寫作和成果展示”過程,完成“評估水域水體質量”相關科研成果。


適合人群/申請條件


9~11年級,化學基礎好


報名流程
(1)填寫報名評估表;
(2)資格審核或面試;
(3)科研可行性建議(初步方案),包括課題方向、導師介紹、時間安排、項目報價;
(4)確認初步方案并簽訂定金協議;
(5)制訂詳細科研方案;
(6)簽署報名協議并支付全部費用;
(7)獲得預習資料并完成前期準備任務;
(8)在指定時間到達指定地點開啟課題研究。

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