項目簡介
超積累植物（hyper-accumulator，包括水生植物和陸生植物）能超量吸收污染土壤中的重金屬，通常其植株體內(nèi)積累的重金屬是普通植物的100倍以上。1977年，Brooks等首先提出超積累植物的概念；1983年，Channey提出植物修復(fù)phytoremediation的思想。

超積累植物能吸收鉻Cr、鈷Co、鑷Ni、銅Cu、鉛Pb，可吸收量達1.0g/kg或以上；能吸收錳Mn、鋅Zn，可吸收量達10.0g/kg或以上；能吸收鎘Cd，可吸收量達100.0mg/kg或以上。通常，超級累植物地上部吸收的重金屬量比根部吸收的量大，即轉(zhuǎn)運悉數(shù)（地上部吸收量/根部吸收量）大于1.0；超積累植物植株體內(nèi)重金屬含量高于污染土壤中的含量，即富集悉數(shù)大于1.0；從而修復(fù)重金屬污染土壤。

目前，世界各國學(xué)者已發(fā)現(xiàn)的超積累植物有500多種，但70%以上為“鑷”超積累植物。系統(tǒng)闡明這些超積累植物，特別是我國境內(nèi)生長的超積累植物，對我國重金屬污染土壤的治理具有十分重要的科學(xué)價值。

項目系統(tǒng)地闡述已報道的超積累植物，從種質(zhì)資源、形態(tài)學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、生境特征等方面闡明其特征特性，并結(jié)合污染土壤的重金屬污染現(xiàn)狀，設(shè)計土壤修復(fù)試驗，分析超積累植物對重金屬污染土壤的修復(fù)效果。

項目亮點/優(yōu)勢
◆ 名校教授團隊領(lǐng)銜執(zhí)教，環(huán)境保護和環(huán)境安全重點科研單位參與教學(xué)；
◆ A+學(xué)科，熱門專業(yè)、熱點問題，頂級實驗室條件；
◆ 成果導(dǎo)向，理論與實踐緊密結(jié)合；
◆ 同一導(dǎo)師團隊指導(dǎo)“水土污染防治”“環(huán)境與資源評價”“生態(tài)系統(tǒng)健康”等環(huán)境與資源類科研項目。

項目成果
◆ 提升創(chuàng)新潛質(zhì)，獲得創(chuàng)新潛質(zhì)評估報告；
◆ 獲得由教授簽字的“學(xué)術(shù)之星”項目結(jié)業(yè)證書；
◆ 以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文，優(yōu)秀學(xué)員可獲得教授推薦信；
◆ 提升申請國內(nèi)外大學(xué)的升學(xué)競爭力；
◆ 獲得的優(yōu)秀成果，可在導(dǎo)師的進一步指導(dǎo)下參加青少年科技創(chuàng)新大賽等各類科創(chuàng)競賽。

項目導(dǎo)師介紹
課程總規(guī)劃師：徐教授
浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院副教授，博士、博士后，2030聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展學(xué)術(shù)課題總規(guī)劃師，主要從事水土資源和環(huán)境污染防治、生態(tài)系統(tǒng)健康、動植物資源開發(fā)利用和保護等領(lǐng)域的研究工作，是環(huán)境與資源領(lǐng)域的重要專家。已主持科研項目70余項，發(fā)表SCI等論文40余篇，第一完成人獲獎4項，第一主著（編）專著12部，副主編1部。擔(dān)任浙江省“五水共治”專家，浙江省科技特派員、湖州市南太湖特聘專家。

內(nèi)容設(shè)置
◆ 課題背景和意義：地球和我們所處的環(huán)境、目前人類面臨的主要環(huán)境問題、環(huán)境與資源科學(xué)的發(fā)展及學(xué)科分支、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展、土壤污染及修復(fù)，等等；

◆ 理論知識：環(huán)境安全、生態(tài)系統(tǒng)健康、生態(tài)環(huán)境與生態(tài)保護，土壤污染、土壤修復(fù)機理，重金屬污染現(xiàn)狀評估、重金屬污染控制技術(shù)、重金屬污染修復(fù)效果，土壤修復(fù)植物種質(zhì)資源、形態(tài)學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、生境特征，等等；

◆ 實驗技能：相關(guān)數(shù)據(jù)分析軟件操作，重金屬污染土壤修復(fù)植物的特征鑒別、種群結(jié)構(gòu)分析，重金屬污染樣品采集、重金屬含量檢測、重金屬污染修復(fù)機理解析，等等。

◆ 學(xué)術(shù)基礎(chǔ)：科學(xué)創(chuàng)新思維與研究方法、數(shù)據(jù)處理方法、學(xué)術(shù)寫作、學(xué)術(shù)展示等；

◆ 社會實踐與調(diào)研：在浙江杭州、臺州等重金屬污染重發(fā)區(qū)調(diào)研重金屬污染情況以及重金屬污染修復(fù)植物概況等。
項目成果：基于所學(xué)的專業(yè)理論知識、基礎(chǔ)實驗與科研技能，經(jīng)過“資料查閱—社會調(diào)研—前期研討—方案設(shè)計—方案實施—數(shù)據(jù)處理和分析—論文寫作和成果展示”過程，完成“重金屬污染的生物修復(fù)機理”相關(guān)科研成果。

適合人群/申請條件
9～11年級，生物、化學(xué)基礎(chǔ)好